Historisch gezien was het erg moeilijk voor mensen met autisme om regelmatig betaald werk te vinden. Hoewel dat tot op zekere hoogte nog steeds het geval is, veranderen de tijden ten goede. Meer bedrijven die de voordelen zien van het inhuren van volwassenen met een handicap. Nog opwindender zijn ook bepaalde bedrijven en industrieën die de voordelen van autismewerkstelling ontdekken.
Hoewel er zeker ruimte is voor optimisme, zit de weg naar succes echter vol met mogelijke valkuilen. Om een baan te scoren moet een volwassene met autisme door meer hoepels springen en meer tests en evaluaties doorstaan dan de meeste werknemers. Bovendien kunnen de symptomen van autisme ernstige problemen worden in veel werkgerelateerde situaties.
Om uw kansen optimaal te benutten en mogelijke valkuilen te vermijden, is het belangrijk om vooruit te plannen, uw opties te begrijpen en te weten waar u terecht kunt voor meer informatie.
De meeste autistische volwassenen zijn werkloos
Minder dan de helft van de volwassenen met autisme is in dienst. Zelfs degenen die een baan hebben, werken vaak slechts parttime of doen werk waarvoor ze overgekwalificeerd zijn. Heel wat werken als vrijwilligers of in programma’s buiten de reguliere. Daar zijn een aantal redenen voor:
- Mensen met autisme hebben vaak symptomen die een geslaagde sollicitatiegesprek bemoeilijken, de fysieke vereisten van de werkplek beheersen of succesvol samenwerken met werkteams.
- De verwachtingen voor volwassenen met een "handicap" zijn laag; maar weinig scholen en gezinnen verwachten van hun kinderen met autisme dat ze een bevredigende loopbaan vinden (tenzij ze over buitengewone vaardigheden beschikken, wat relatief zeldzaam is).
- Programma’s die zijn ontwikkeld voor volwassenen met een handicap waren niet ontwikkeld met autisme in het achterhoofd. De meeste zijn in feite ontwikkeld voor mensen met een verstandelijke beperking, of voor mensen met fysieke problemen zoals hersenverlamming of blindheid.
- Om een baan te krijgen in de algemene gemeenschap, moeten mensen met autisme strijden om posities, en dat kan moeilijk zijn voor personen van wie de sociale communicatievaardigheden zijn aangetast.
2Schoolservices eindigen op 22-jarige leeftijd.
Op het moment dat een persoon met een handicap 22 wordt, valt hij niet meer onder de IDEA-wet voor personen met een handicap. School is een recht, wat betekent dat scholen een gratis en passend onderwijs moeten verzorgen. Volwassen diensten zijn echter geen ‘rechten’. Uw kind kan al dan niet in aanmerking komen voor services en, zelfs als zij gekwalificeerd is, kunnen de serviceproviders al dan niet worden gefinancierd.
Dit klinkt allemaal veel erger dan het is. In de praktijk zal iemand met een significante handicap (en autisme kwalificeert als een ernstige handicap) in aanmerking komen voor en ten minste een aantal diensten voor volwassenen ontvangen. Om dit te bereiken, moet u echter weten hoe de overgang werkt in uw community, welke opties beschikbaar zijn in uw land en hoe u uw kind kunt kwalificeren voor de services die hij nodig heeft.
3Transition-to-volwassenhood-programma’s voor autisme zijn in de kinderschoenen
Tot voor kort waren volwassenen met autisme zeldzaam. Die volwassenen die werden gediagnosticeerd met autisme hadden een ernstige handicap. Scholen werden opgezet om studenten met ernstige handicaps te voorzien van training in levensvaardigheden en te helpen met elementaire werkvaardigheden, wetende dat die studenten (als ze geluk hadden) zouden opdraaien voor een deeltijdbaan die weinig vaardigheden vereist.
Het is pas in de laatste paar jaar dat een groot cohort van mensen met autisme een compleet ander type programma voor overgang naar volwassenheid nodig heeft. Sommige volwassenen hebben bijvoorbeeld geen verstandelijke beperking, maar hebben te maken met hevige angst. Anderen kunnen geweldige technische vaardigheden hebben, maar serieuze sensorische uitdagingen.
Scholen hebben een mandaat om geschikte overgangsprogramma’s voor autistische studenten te bieden, maar niet alle scholen zijn er klaar voor of in staat om dit te doen. Dientengevolge zijn het vaak de ouders die het onderzoek doen, de middelen vinden en richting geven aan de scholen. Als alternatief kunnen sommige ouders de scholen gewoon omzeilen en hun eigen bronnen en netwerken gebruiken om hun volwassen kind te ondersteunen.
4Adult-services variëren per locatie
Hoewel de IDEA-wet federaal verplicht is, zijn diensten voor volwassenen aan personen met een handicap (met uitzondering van enkele programma’s zoals sociale zekerheid) dat niet. De meeste programma’s en services voor volwassenen worden door de staat betaald en beheerd, sommige programma’s zijn alleen beschikbaar op lokaal niveau. Sommige staten zijn genereuzer met hun financiering dan anderen, sommigen hebben meer werkgevers die minder geschikt zijn voor mensen met een handicap dan anderen, enzovoort.
DisabilityScoop, een website over handicapnieuws, zegt dat Arizona in 2017 voor het derde jaar op rij de nummer één is in de ranglijst.Ook de 10 besten op de lijst van dit jaar zijn Michigan, Hawaii, Georgia, New York, South Carolina, Maine, Massachusetts, Ohio, en Missouri … Het rapport markeert Arkansas, Illinois, Texas en Mississippi – die als laatste voor het achtste jaar op rij gerangschikt staan - voor herhaaldelijk binnenkomen op of bij de onderkant van de lijst. "
5 Agentschappen beginnen net met autisme te begrijpen
De meeste federale overheidsinstanties beginnen net te begrijpen wat het betekent om met volwassenen met autisme te werken. Net als scholen zijn ze gewend om passende banen en ondersteuning te vinden voor mensen met een verstandelijke of lichamelijke beperking. Autisme is geen van beiden. Hoewel bureaus hun best doen om in te spelen op de behoeften van een snelgroeiende groep volwassenen met zowel grote capaciteiten als grote uitdagingen, worstelen ze ook met bureaucratie en financieringsproblemen. Zoals vaak het geval is, is het soms aan ouders en voorstanders om informatie, websites en juridische informatie te verstrekken om organisaties up-to-date te houden.
6Je kunt en moet een beroep doen op informatie- en belangenbehartigingsbronnen
Hoe worden ouders zo goed opgeleid over programma’s, agentschappen, financiering en middelen? Er zijn een aantal organisaties die het hun zaak maken om de ouders die erom vragen te informeren. Uw uitdaging is natuurlijk om op het juiste moment de juiste vragen van de juiste mensen te stellen. Afhankelijk van waar u zich bevindt, kunt u publicaties lezen, spreken met adviseurs, conferenties bijwonen of gebruikmaken van webinars van organisaties als:
- De ARC
- Easter Seals
- Autisme spreekt
- The Autism Society
- Autism Asperger’s Society of New England
Gewapend met de informatie over wat er beschikbaar is, kun je beginnen je eenden op een rij te zetten zodat je kind klaar is voor de transitie wanneer hij 22 wordt. A 7 Automatisering Tewerkstellingskeuzes moeten zelf worden geleid
Sommige autistische volwassenen weten precies wat voor soort werk dat ze willen. Anderen zijn flexibel en anderen hebben geen idee. Maar net als iedereen hebben volwassenen met autisme zowel de verantwoordelijkheid als het recht om hun eigen leven te leiden. Zelfs als een persoon beperkte verbale vaardigheden heeft, is het belangrijk om te weten dat het werk dat hij doet aansluit bij zijn interesses, vaardigheden en gevoel voor doel.
Om de beste loopbaankeuzes van een persoon te helpen bepalen, kunnen schoolbegeleiders en uitzendkrachten tools gebruiken zoals beroepstests, LifeMapping en proeve van bekwaamheid. Een studentenvisie wordt dan onderdeel van het transitieplan, wat het op zijn beurt gemakkelijker maakt om plannen te maken voor training, stages en beroepsopportuniteiten.
8Job-opties hangen af van capaciteiten en uitdagingen
Een van de moeilijkste realiteiten waarmee je te maken krijgt als ouder van een kind met autisme of een autistische zelfvoorspeller is dat vaardigheden niet altijd genoeg zijn om een goede baan te krijgen en te behouden. Een jonge volwassene met autisme kan een briljante wiskundige zijn, maar als hij zijn vaardigheden niet kan generaliseren naar een functie zoals boekhouding of statistiek, is er mogelijk geen baan beschikbaar. Andere kwesties die serieuze obstakels kunnen vormen voor de werkgelegenheid zijn onder meer:
sociale angst
- ernstige sensorische uitdagingen
- onbuigzaamheid
- problemen met omgaan met kritiek
- onwil om te delen of samen te werken
- Vreemd genoeg is het soms gemakkelijker om een baan te vinden voor een non-verbale persoon met weinig sensorische problemen dan voor een getalenteerde techneut die een kantooromgeving niet aankan.
Het begrijpen van sterke punten en uitdagingen is belangrijk voor het proces van transitie en het zoeken naar werk. Als u weet welke problemen waarschijnlijk een probleem vormen, kunt u pleiten voor training, stages en "job carving" om de juiste jobmatch te creëren.
9Er zijn meer nieuwe kansen dan ooit tevoren
Veel grote bedrijven beginnen de waarde te zien van het aannemen van werknemers op het autismespectrum. Het accountantskantoor Ernst and Young heeft bijvoorbeeld een neurodiversiteitsprogramma dat zich uitstrekt naar autistische volwassenen die de wiskundige vaardigheden en focus hebben die vele anderen missen. Andere bedrijven met autismespecifieke outreach-programma’s zijn onder meer SAP en Ford.
Bovendien bouwen nogal wat kleinere bedrijven hun bedrijf rond autistische sterktes en capaciteiten. Rising Tide is een carwashbedrijf in Florida dat veel aandacht heeft getrokken voor de focus op autisme, maar het is zeker niet alleen. Vaak creëren ouders van autistische volwassenen kansen voor hun kinderen en breiden ze vervolgens uit.
Het loont de moeite om het nieuws over autismewerkgelegenheid in de gaten te houden, want er duiken steeds meer kansen op. It 10Het is belangrijk om je voor te bereiden op succes
Hoewel het geweldig is om je voor te stellen dat een jonge volwassene met autisme een geweldige baan krijgt en deze een heel leven lang houdt, is het zeldzaam om dat soort successen te zien zonder veel voorbereiding en ondersteuning. Het is mogelijk om uw kind (of uzelf) in te zetten voor succes, maar het vereist planning en werk. Meestal is de planning:
minstens één, zo niet meer gehandicaptengerichte agentschappen
vereist de actieve betrokkenheid van de werkgever (en soms betreft het een door de werkgever beheerde training of stageprogramma)
- omvat training en praktijk van de werknemer
- omvat jobcoaching en enige vorm van mentorschap gedurende ten minste een bepaalde periode
- vereist doorlopende evaluatie, probleemoplossing en probleemoplossing
