Hier is wat informatie om te leren hoe zintuiglijke systemen van kinderen de deelname aan dagelijkse activiteiten beïnvloeden. Pediatrische ergotherapeutische professionals zijn getraind om te begrijpen hoe sensorische systemen van kinderen hun vermogen om deel te nemen aan dagelijkse routines en activiteiten beïnvloeden, bekend als "beroepen". Enkele voorbeelden hiervan zijn dagelijkse activiteiten zoals etenstijd, hygiëne, aankleden, spelen, socialiseren, leren of zelfs slapen.
Wist je dat we meer zintuigen hebben dan de "klassieke vijf" zintuigen van zien, horen, ruiken, proeven en aanraken? Deze vijf zintuigen vertellen ons welke soorten gewaarwordingen er komen van buiten het lichaam. Maar hoe zit het met gevoelens die komen van in het lichaam? Er zijn nog twee "verborgen" zintuigen die ook aanzienlijk bijdragen aan ons vermogen om deel te nemen aan het dagelijks leven. Deze omvatten ons gevoel voor evenwicht en beweging (het "vestibulaire" systeem) en ons gevoel van lichaamsbewustzijn (het "proprioceptieve" systeem).
Samen dragen alle zeven deze zintuigen bij aan het vermogen van een kind om met succes deel te nemen aan de dagelijkse bezigheden. Ze geven ons informatie over hoe ons lichaam in beweging is en wat er gaande is in de wereld om ons heen.
Wanneer we zintuiglijke informatie opnemen vanuit ons lichaam en vanuit onze omgeving, neemt ons centrale zenuwstelsel (de hersenen en het ruggenmerg) het op zich snel al deze sensorische input in de hersenen te organiseren.
De hersenen kunnen dan signalen naar de juiste delen van het lichaam sturen om geschikte motorische, gedrags- of emotionele reacties te activeren (bekend als een "adaptieve respons"). In zekere zin fungeert ons brein als een verkeersleider en organiseert sensaties voor praktisch gebruik. Dit staat bekend als "sensorische integratie" of "sensorische verwerking".
Bij personen met een intacte sensorische integratie gebeurt dit proces automatisch, onbewust en bijna onmiddellijk. In staat zijn om sensaties effectief te verwerken en vervolgens efficiënte motorische of gedragsmatige reacties te produceren (bekend als een "adaptieve respons") stelt kinderen in staat om de controle te hebben en een gevoel van vertrouwen te krijgen.
Nu je kennismaakt met het concept van sensorische integratie, laten we eens kijken naar hoe elk sensorisch systeem werkt en hoe het bijdraagt aan succes in het dagelijks leven van een kind.
1. Het vestibulaire systeem
Dit systeem is verantwoordelijk voor ons gevoel voor balans en beweging en is gehuisvest in ons middenoor. Ons vestibulaire systeem wordt geactiveerd wanneer ons hoofd van positie verandert en wordt ook continu geactiveerd door de neerwaartse kracht van de zwaartekracht (deze zwaartekrachtreceptoren worden ook geactiveerd door bottrilling, zoals bij het gebruik van een trillende tandenborstel of het luisteren naar muziek met zware bas). Ons vestibulaire gevoel is als een ‘jij bent hier’-markering en geeft ons een idee van waar we ons bevinden in de driedimensionale ruimte. Voorbeelden van activiteiten waarbij vestibulaire input betrokken is, zijn springen, spinnen, rollen, slingeren, je hoofd naar achteren laten zakken om je haar te wassen en zelfs naar voren buigen om je schoenen te strikken.
Het vestibulaire systeem is een complex, krachtig systeem. Verschillende soorten invoer in het vestibulaire systeem kunnen kalmering, alarmering, organisatie of desorganisatie zijn, afhankelijk van het type beweging en hoe gevoelig het kind is om te bewegen. Het vestibulaire systeem "heeft veel verbindingen met bijna elk ander deel van de hersenen", waardoor het kan interageren met verschillende andere sensorische systemen en andere niet-balansgerelateerde factoren kan beïnvloeden, zoals emotionele responsen, reacties op het spijsverteringskanaal en academisch leren . Sensitief geschoolde ergotherapeuten weten hoe te identificeren welk type vestibulaire input nodig is om een kind te helpen de gewenste respons aan te tonen en hun vermogen om deel te nemen aan functionele taken te verbeteren.
Praktisch gesproken helpt het vestibulaire systeem kinderen te weten hoe snel ze bewegen, in welke richting ze bewegen en of ze uit balans zijn tijdens het spelen, socializen, leren of navigeren in hun omgeving.2. Het Proprioceptie SystyemDit systeem is verantwoordelijk voor ons bewustzijn van het lichaam. Onze spieren en gewrichten bevatten receptoren die worden geactiveerd wanneer ze worden uitgerekt of samengedrukt (denk aan een voorbeeld van opknoping op een bar of springen op een trampoline). Eenmaal geactiveerd, sturen deze receptoren berichten naar de hersenen over hoe onze lichaamsdelen in beweging zijn. Proprioceptie stelt ons in staat om te weten waar onze lichaamsdelen zich ten opzichte van elkaar bevinden (dus we hoeven ze niet constant te controleren met onze ogen) en hoeveel kracht we gebruiken (zodat we op de juiste manier kunnen reageren op onze omgeving). Als we minder proprioceptie zouden hebben, zouden onze bewegingen "langzamer, onhandiger en meer inspanning vergen". Behalve dat we ons efficiënter kunnen verplaatsen, kan proprioceptieve invoer ook kalmeren, zich organiseren of gronden. Praktisch gesproken stelt het proprioceptieve systeem kinderen in staat om dingen te doen zoals lopen, springen, klimmen, kleuren, knippen, schrijven, aankleden en knopen vastmaken zonder bewust na te denken over waar hun lichaamsdelen zijn of hoeveel kracht ze nodig hebben om te gebruiken in om de taak te volbrengen.
3. Het tactiele systeem
Dit systeem is verantwoordelijk voor ons tastgevoel. Het wordt gedetecteerd via receptoren in onze huid en de binnenkant van onze mond. Het tactiele systeem is het grootste sensorische systeem en is het eerste sensorische systeem dat zich in utero ontwikkelt. Het helpt ons te weten wanneer
we iets hebben aangeraakt (tactiele sensatie) en
wat we hebben aangeraakt (tactiele discriminatie). Naast sensatie en discriminatie geeft het tactiele systeem ons ook informatie over het verschil tussen "lichte aanraking" (zoals wanneer de kat voorbij loopt en met je staart langs je been schaaf) en "diepe aanraking" (zoals met een stevige handdruk of massage) ). Lichte aanraking (inclusief bepaalde texturen) kan alarmerend of alarmerend aanvoelen, terwijl diepe aanraking rustiger aanvoelt of zich organiseert. Dit geldt voor zowel tactiele invoer op de huid als in de mond (zoals bij het eten van voedsel van verschillende texturen). Praktisch gesproken, laat het tactiele systeem kinderen weten of een stuk pizza te heet of te pikant is, tolereren tandenpoetsen of haar, selecteer een teddybeer of deken die ze voelen is de "zachtste", of reik in de diepten van hun rugzak om te vinden wat ze nodig hebben zonder te kijken.
4. Het visuele systeem Dit systeem is verantwoordelijk voor ons gezichtsvermogen, maar het is zoveel meer dan alleen maar helder kunnen zien! Visuele perceptuele vaardigheden stellen ons in staat om overeenkomsten en verschillen tussen objecten waar te nemen, en ons te concentreren op wat we moeten zien en te negeren wat we niet doen. Visuele motorische vaardigheden helpen ons visuele informatie in te nemen en vervolgens onze handen en lichaam te bewegen op basis van die informatie. Visuele perceptuele en visuele motorische vaardigheden zijn vaak afhankelijk van goede oogbesturingsvaardigheden (bekend als oculomotorische vaardigheden) om zich te concentreren op en visueel bij te houden, samen met wat er gaande is in de visuele omgeving. Praktisch gesproken helpt het visuele systeem kinderen om de stukjes te vinden die nodig zijn voor het voltooien van een puzzel, te beoordelen hoe ver ze een bal moeten gooien, een vriend te vinden op een drukke speelplaats, mee te nemen tijdens het lezen of het invullen van een werkblad, kopiëren van het bord en schrijf hun letters op de regels en met de juiste grootte. 5. Het gehoorsysteem Dit systeem is verantwoordelijk voor ons gehoor, maar nogmaals, het is zoveel meer dan alleen maar kunnen horen! Ons gehoorsysteem werkt samen met onze hersenen om te bepalen welke geluiden belangrijk zijn en welke geluiden kunnen worden "afgestemd". Ze moeten ook kunnen samenwerken om te bepalen waar geluiden vandaan komen en wat ze betekenen, zodat we dienovereenkomstig kunnen handelen. Ons auditieve systeem stelt ons ook in staat om verbale informatie in onze omgeving te begrijpen. Praktisch gezien helpt het auditieve systeem kinderen om te vertellen of iets te hard is, bekende stemmen te herkennen, aandacht te schenken aan en nauwkeurig de instructies van een leraar of ouder te interpreteren, te horen of een auto op een parkeerplaats in de supermarkt komt en te bepalen waar hun vriend belt vanuit een drukke kamer. 6. Het Olfactory-systeem
Dit systeem is verantwoordelijk voor ons reukvermogen en het beïnvloedt ook ons smaakgevoel. Geur is een uniek gevoel omdat de boodschappen direct worden verwerkt door een deel van onze hersenen dat is gekoppeld aan emoties en emotioneel geheugen, ook wel het limbische systeem genoemd. Praktisch gesproken helpt het olfactorisch systeem kinderen te bepalen of de koekjes worden verbrand voordat ze uit de oven komen, of hun moeder zijn favoriete maaltijd bereidt, of hun melk zuur is geworden voordat ze een drankje drinken en of ze al dan niet nodig hebben om deodorant aan te doen of te douchen.
7. Het smaakvol systeem
Dit systeem is verantwoordelijk voor ons smaakgevoel. Het is verantwoordelijk voor het detecteren van de verschillende soorten smaken die in de mond en op de tong komen. Praktisch gezien helpt het smaakstofsysteem kinderen te leren van voedsel te houden, terwijl ze ook dingen buiten hun lichaam houden die schadelijk kunnen zijn. Praktisch gezien helpt het smaaksysteem kinderen om verschillende smaken te ervaren en te identificeren, terwijl ze de meest favoriete (koekjes!) En minst favoriete (broccoli) voedingsmiddelen en smaken ontwikkelen.
Als u zich zorgen maakt over de sensorische verwerkingscapaciteiten van uw kind en deze lijken invloed te hebben op zijn of haar vermogen om deel te nemen aan bepaalde aspecten van het dagelijks leven, bespreek deze zorgen dan met de huisarts van uw kind om te bepalen of een doorverwijzing voor een bezigheidstherapie-evaluatie plaatsvindt. is aanbevolen. Ergotherapeuten pakken de zintuiglijke uitdagingen van kinderen aan zodat ze vollediger kunnen deelnemen aan de dagelijkse bezigheden, zoals spelen, eten, slapen, zich aankleden, verzorgen, hygiëne, baden, leren, socializen en deelnemen aan het gezin en de gemeenschap.
Bronnen:
Christie Kiley MA, OTR / L is een ergotherapeut, die is gespecialiseerd in het werken met kinderen met sensorische integratievraagstukken en ontwikkelingsstoornissen. Ze heeft ervaring met werken in vroege interventies (van geboorte tot 3), in klinieken en op scholen.
